{"id":19,"date":"2010-11-30T19:59:36","date_gmt":"2010-11-30T19:59:36","guid":{"rendered":"http:\/\/freiherr-vom-stein.de\/fbereich3\/"},"modified":"2020-03-04T19:54:11","modified_gmt":"2020-03-04T19:54:11","slug":"physik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/freiherr-vom-stein.de\/fbereich3\/physik\/","title":{"rendered":"Physik"},"content":{"rendered":"
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Diese Kolleginnen und Kollegen arbeiten in der Fachschaft Physik zusammen und freuen sich, mit ihren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gemeinsam zu entdecken, was die Welt im Innersten zusammenh\u00e4lt.<\/figcaption><\/figure>\n

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Ein wesentliches Anliegen des Physikunterrichts in der Mittelstufe ist, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern \u00fcber Experimente Physik erlebbar\/begreifbar zu machen. So lernen sie nach und nach sich systematisch mit physikalischen Fragestellungen zu besch\u00e4ftigen.<\/p>\n

In der Jahrgangsstufe 7 mit Experimentalunterricht in halbierten Lerngruppen (Link: Experimentalunterricht Chemie\/Physik<\/a>) liegt der Schwerpunkt beim Experimentieren der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Typische Fragestellungen sind: \u201eWie funktioniert ein Thermometer?\u201c, \u201eWie ist eine Wechselschaltung aufgebaut und wie wird sie in den beleuchteten Schuhkarton eingebaut?\u201c oder \u201eWas sind Mondphasen?\u201c. Hier steht das Ph\u00e4nomen im Vordergrund des Physikunterrichts.<\/p>\n

In h\u00f6heren Jahrg\u00e4ngen werden zunehmend mathematische Methoden zur Erfassung physikalischer Gesetzm\u00e4\u00dfigkeiten herangezogen. Zum Verst\u00e4ndnis physikalischer Sachverhalte werden Modellvorstellungen entwickelt und verwendet, wobei Nutzen und Grenzen solcher Vorstellungen abgesch\u00e4tzt werden. Dabei wird immer wieder versucht, Bez\u00fcge zu Alltagserfahrungen sowie Natur und Technik herzustellen. Die Projektarbeit \u201eDesign und Konstruktion eines des Mausefallenautos\u201c in Teams mit anschlie\u00dfendem klassen\u00fcbergreifenden Wettbewerb ist hierf\u00fcr ein Beispiel (Link: Mausefallenauto-Wettbewerb 2017<\/a>, 2018<\/a>,\u00a02019<\/a>\u00a0und 2020<\/a>).<\/p>\n

Wichtige Themen in der Sekundarstufe II sind Mechanik, Wellenlehre und Wellenoptik, Elektrostatik und -dynamik, Quantenphysik sowie Atom- und Kernphysik. Der neue Kernlehrplan richtet seinen Fokus st\u00e4rker auf die moderne Physik sowohl im Leistungskurs, den es nicht in jeder Jahrgangsstufe gibt, als auch im Grundkurs..<\/p>\n

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Aktuelles aus dem Unterricht: Frankfurt by night – Schuhkartonprojekt der siebten Klassen 2019<\/a> (Link)<\/p>\n

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Ab dem Schuljahr 2020\/21 kn\u00fcpft der Physikanfangsunterricht in Stufe 7 an den f\u00e4cherverbindenden NaWi-Unterricht in den Stufen 5 und 6 an, der im Schuljahr 2018\/19 verbindlich eingef\u00fchrt worden ist. [Tie]<\/p>\n

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